Фото: 123RF.com/pingpao
Психиатр: неумение завязывать шнурки — признак отставания у первоклассников
Неумение первоклассника завязывать шнурки может свидетельствовать о тяжелой интеллектуальной недостаточности или задержке умственного развития, заявил доцент кафедры психиатрии и медицинской психологии Российского университета дружбы народов (РУДН) Роман Сулейманов в эфире радиостанции «Говорит Москва». По его мнению, если ребенок школьного возраста не обладает базовыми бытовыми навыками, такими как самостоятельное одевание, завязывание шнурков или использование туалета, это является поводом для серьезной обеспокоенности со стороны родителей и требует немедленного обращения к специалистам. Сулейманов подчеркнул, что такие навыки формируются в дошкольном возрасте и должны быть присутствующими к началу обучения в школе. Отсутствие их у ребенка семи лет указывает на возможные нарушения в развитии, которые могут быть связаны с неврологическими или психическими отклонениями.
В последнее время в интернете активно распространяется информация о том, что многие первоклассники не способны самостоятельно выполнять простые бытовые действия. Учителя в некоторых образовательных учреждениях вынуждены помогать детям одеваться, завязывать шнурки и справляться с элементарными гигиеническими процедурами. Это вызывает обеспокоенность среди педагогов и родителей, поскольку такие ситуации выходят за рамки нормального развития детей соответствующего возраста. В ряде случаев учителям приходится не только оказывать помощь в повседневных делах, но и уделять дополнительное внимание формированию навыков самообслуживания, что отнимает время от учебного процесса.
Ранее детский психолог Надежда Резенова отметила, что чрезмерное использование экранов в дошкольном возрасте негативно влияет на развитие ребенка. Она указала, что длительное просмотров мультфильмов и других видеоконтентов у детей до года может привести к снижению концентрации внимания и формированию так называемого «клипового мышления» — способности воспринимать информацию поверхностно, без глубокого анализа. По её словам, даже кажущиеся безобидными развлекательные программы способны нарушить естественный процесс когнитивного и эмоционального развития, особенно если они заменяют реальное взаимодействие с окружающим миром и взрослыми. Резенова подчеркнула, что дети в раннем возрасте нуждаются в физической активности, игре с игрушками, общении с родителями и выполнении простых задач, которые способствуют развитию мелкой моторики, логического мышления и самостоятельности.
Соединяя данные экспертов, можно сделать вывод, что отсутствие базовых навыков у первоклассников не является исключительно следствием небрежности родителей, а может быть признаком более глубоких проблем в развитии. Психиатр Роман Сулейманов и психолог Надежда Резенова указывают на необходимость комплексного подхода к воспитанию детей: ограничение времени перед экранами, развитие мелкой моторики, обучение самостоятельности и своевременное обращение к специалистам при выявлении отклонений. Важно, чтобы родители и педагоги не игнорировали такие признаки, как неспособность завязывать шнурки, поскольку они могут быть частью более широкой картины задержки развития, требующей профессиональной диагностики и коррекции.
